Головна мета вивчення математики в школі полягає не тільки в тому, щоб навчити дитину рахувати та розв’язувати рівняння. Математика насамперед навчає мислити — а чи можливо назвати цю навичку зайвою для будь-якої людини? Тому цю науку потрібно старанно вивчати не тільки тим школярикам, котрі мають очевидні здібності до точних дисциплін, але й тим, котрих називають гуманітаріями. Для цих учнів вивчення математики вже в середній школі стає незрівнянно складнішим в порівнянні з початковою. Для того, щоб надалі уникнути труднощів з її вивченням, потрібно щоденно приділяти якомога більше уваги виконанню домашньої роботи.
Фото взяте з freepik.com
Відпочинок допоможе відновити сили
І тут багато школяриків (а також і батьків) роблять одну й ту ж саму помилку. Дитина приходить додому і майже одразу сідає за уроки. Або, навпаки, виконання домашньої роботи відкладається на пізній вечір. В обох випадках учень відчуває себе занадто втомленим, щоб займатися розв’язанням непростих задач. Тому перше, що потрібно зробити для якісної домашньої роботи — це добре відпочити.
Фото взяте з freepik.com
Не обов’язково це має бути тривалий відпочинок. Найважливіше полягає в тому, що він був якісним. Можна трохи погратися або приділити увагу читанню цікавої дитячої книги. Мозок дитини повинен добре відпочити перед тим, як сідати за математику. Тільки тоді заняття будуть насправді продуктивними.
Спочатку — просте, потім — складне
Ще одна помилка полягає в тому, щоб розпочинати заняття з занадто складних завдань. Коли школярик розпочинає виконання домашньої роботи, спочатку потрібно ретельно розібратися з теоретичним матеріалом, який надається в підручнику. Тобто спочатку — прочитати ще раз параграф, або виконати прості завдання, які було пояснено на уроці. Якщо це необхідно, можна й розібрати приклад за посібниками з готовими відповідями. Відкрийте гдз математика 5 клас Олександр Істер та перегляньте, як вирішуються завдання з цього підручника.
Фото взяте з freepik.com
Після того, як простіші завдання вже вдається вирішити легко, можна й переходити до складніших. Або, якщо є час, відкласти цю частину роботи та виконати її наступного дня. Краще зробити небагато, але потім повернутися до математики, аніж розв’язати купу завдань та протягом наступних кількох днів зовсім забути логіку їх вирішення.
До того ж коли школярик розпочав опрацювання певної теми, розподіливши її на кілька частин, повернутися до неї наступного разу буде простіше. Бо його мозок буде пам’ятати про справу, яка має бути доведеною до кінця. За такого підходу значно легше зберегти інтерес до навчального матеріалу. Повернутися до вже знайомої теми завжди легше, аніж розпочинати виконання завдань, розуміючи, що на тебе очікує неосяжна кількість завдань.
